Planificación de clase
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Estándar 8: Es capaz de
promover en los estudiantes competencias cívicas y ciudadanas para la
democracia.
2.
Identifica oportunidades para enseñar progresivamente a los estudiantes a
evaluar puntos de vista divergentes frente a situaciones sociales cotidianas
o de interés público y a asumir, con creciente autonomía, una posición propia
y razonada.
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Fecha:
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Clase n°: 2
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Curso: 6º básico
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Tiempo: 90 minutos
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Objetivo de la clase: Conocer la representación ciudadana a través de cargos
de elección popular.
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Conceptos:
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Habilidades
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Valor - Actitud
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Participación,
representación y cargos públicos.
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Comprender
y analizar
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Respetar
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Fases
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Descripción de la actividad
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Recursos
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Evaluación (indicadores)
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Inicio:
- Leen y
comentan objetivo de la clase: “Conocer la representación ciudadana a través
de cargos de elección popular”
-
Retroalimentación en base a preguntas de los contenidos de la clase anterior
“División de los poderes Estado, Democracia y los cargos de elección
pública.”
- Observan
imágenes de votos de las Elecciones 2013 y comentan sus experiencias
familiares respecto de estos.
Desarrollo:
- Observan
video “Franja electoral en Chile 2013” y entregan sus opiniones.
- Reunidos
en grupos de cinco alumnos/as reciben la presentación un problema y los
lineamientos de trabajo.
- Analizan
situación y consensuan datos de la bitácora de trabajo.
- Exponen
primer avance de la temática.
Cierre:
Participan
en conversación dirigida reflexionando acerca de las funciones e importancia
de los distintos cargos públicos.
Retroalimentación
de los cargos de elección pública y sus funciones.
|
El docente
comienza la clase escribiendo e invitando a comentar el objetivo de la misma.
Se
recuerdan “La división de los poderes del Estado, concepto de Democracia y
los cargos de elección pública”.
Muestra
imágenes de votos utilizados para las elecciones 2013 y a través de una
conversación dirigida guía a los estudiantes al concepto “Cargos Públicos”
elaborando un mapa conceptual con los conocimientos de los alumnos, acerca
del tema.
Se presenta video “Franja electoral en Chile 2013” https://www.youtube.com/watch?v=NaohAUtI-jQ
y comentan.
Analizan y
comparan las vivencias de su entorno respecto de la situación de Elecciones
en Chile.
Conocen
pautas (guion del alumno ABP, anexo 1)de metodología de trabajo con que se
llevará a cabo la unidad en los que se trabajará:
Ø La
Constitución, ley fundamental del Estado que establece la organización
política, las funciones de los poderes públicos y los derechos y deberes de
las personas.
Ø Principios
básicos y características de una república democrática.
Ø Virtudes
necesarias para el fortalecimiento de una sociedad democrática.
Ø Proyectos
de ayuda social existentes en su comunidad y en la sociedad.
Exponen primer avance respecto del problema presentado.
Se cierra
la clase con una reflexión por parte de los alumnos respecto de las funciones
de los cargos de elección pública en el país, sus ventajas y desventajas.
Se realiza
una retroalimentación de los contenidos de la clase.
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Ø Computador
Ø Proyector
Ø Power
Point
Ø Video
Ø Situación
problemática
Ø Lineamientos
del trabajo
Ø Bitácora
ABP
Ø Escala de
Apreciación
Ø Lista de
Cotejo
|
Formativa a través de los siguientes criterios:
- Identifican a las
autoridades políticas elegidas que representan a los ciudadanos en la toma de
decisiones de interés público.
- Resumen las principales
funciones de las autoridades elegidas por la ciudadanía.
- Argumentan acerca de la
importancia de que las autoridades del país sean elegidas en elecciones
libres e informadas.
- Fundamentan la importancia
de la participación activa, informada y responsable de las personas en una
sociedad democrática y
- Ejemplifican de distintas
formas de participación que se dan en la sociedad y en su entorno cercano.
- Evalúan las actitudes que
permiten ejercer una toma de decisiones responsable y que favorecen la
convivencia.
De la
Bitácora:
-
Establecen lineamientos del problema.
-
Determinan cuáles son las dificultades que se les presentan.
- Realizan
anotaciones de las ideas que surgen.
- Explican
su bitácora de manera precisa a sus compañeros/as.
-
Responden preguntas de sus pares.
De la Bitácora ABP:
-
Establecen lineamientos del problema.
-
Determinan cuáles son las dificultades que se les presentan.
- Realizan
anotaciones de las ideas que surgen.
- Explican
su bitácora de manera precisa a sus compañeros/as.
-
Responden preguntas de sus pares.
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Guion
Docente Clase 2
- Aspectos curriculares:
Asignatura de Aprendizaje: Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
Curso: 6º
año básico.
Unidad temática: Democracia
y Participación ciudadana.
Objetivo de
clase: Conocer la representación
ciudadana a través de cargos de elección popular.
Habilidades:
Comprender- Analizar
Actitudes: Respetar
Indicadores de logro:
De la clase:
- Identifican a las autoridades políticas elegidas que
representan a los ciudadanos en la toma de decisiones de interés público.
- Resumen las principales funciones de las autoridades
elegidas por la ciudadanía.
- Argumentan acerca de la importancia de que las autoridades
del país sean elegidas en elecciones libres e informadas.
- Fundamentan la importancia de la participación activa,
informada y responsable de las personas en una sociedad democrática y
- Ejemplifican de distintas formas de participación que
se dan en la sociedad y en su entorno cercano.
- Evalúan las actitudes que permiten ejercer una toma de
decisiones responsable y que favorecen la convivencia.
De la Bitácora
ABP:
- Establecen lineamientos del problema.
- Determinan cuáles son las dificultades que se les
presentan.
- Realizan anotaciones de las ideas que surgen.
- Explican su bitácora de manera precisa a sus
compañeros/as.
- Responden preguntas de sus pares.
CLASE Nº 2
Antes de iniciar la clase asegúrese de:
- Revisar de forma completa este guion de trabajo y
solicitar al estudiante que haga lo mismo con su guion.
- Tener el material necesario para el desarrollo óptimo
de la clase, ubicar el mobiliario según los requerimientos de la actividad.
Inicio:
Escribir e invitar al alumnado a comentar el objetivo de
la clase: Conocer la representación ciudadana a través de cargos de elección
popular. Realizar preguntas de reconocimiento y análisis (¿Cuál es la función de los alcaldes?, Si una
persona electa a un cargo político no cumple ¿Qué pasa con ellos?, ¿Tiene el
Presidente de la República el poder absoluto del Estado?, ¿Cuál es la
diferencia entre las labores de un Diputado y un Senador?). Recordar a través
de un mapa conceptual “La división de los poderes del Estado, concepto de
Democracia y los cargos de elección pública”. Para contextualizar la temática
se debe mostrar imágenes de votos utilizados para las elecciones 2013 y a
través de una conversación dirigida (¿Qué significa el concepto Público?, ¿Cuál es la idea de una votación?,
¿Para qué creen que fueron creados los senadores, diputados y concejales?)
orientar a los estudiantes al concepto “Cargos Públicos” elaborando un mapa
conceptual con los conocimientos de los alumnos, acerca del tema.
Desarrollo:
Presentar video “Franja electoral en Chile 2013” e
invitar a los estudiantes (que se encuentran sentados en un círculo) a analizar
las propuestas y comparar las vivencias de su entorno respecto de la situación
de Elecciones en Chile. Luego, dar a
conocer las pautas de trabajo con que se llevará a cabo la siguiente
temática:
- La Constitución, ley fundamental del Estado que
establece la organización política, las funciones de los poderes públicos y los
derechos y deberes de las personas.
- Principios básicos y características de una república
democrática.
- Virtudes necesarias para el fortalecimiento de una
sociedad democrática.
- Proyectos de ayuda social existentes en su comunidad y
en la sociedad.
Recordar a los alumnos/as que la metodología de trabajo
está basada en situaciones problemáticas que se deberán resolver acudiendo a
distintas fuentes (primarias y secundarias) acudiendo al profesor para recibir
orientación, pero no las respuestas. Cada clase deberán entregar una bitácora
de avance de su trabajo, pudiendo hacer cambios que deben quedar registrados y
posteriormente (6 clases) presentar su proyecto de solución al problema
participando de una auto y coevaluación.
Pedirles a los estudiantes que expongan el primer avance
de la Bitácora de trabajo y señalar correcciones.
Cierre:
Cerrar la clase incitando a una reflexión por parte de
los alumnos acerca de las funciones de los cargos de elección pública en el
país, sus ventajas y desventajas.
Realizar retroalimentación de los contenidos de la clase,
revisando el cumplimiento del objetivo: Conocer la representación ciudadana a
través de cargos de elección popular.
Evaluación:
De tipo Formativa para la clase:
Se sugiere realizar una Escala de Apreciación del
desarrollo del proceso de los estudiantes.
De tipo formativa para la Bitácora:
Se
sugiere realizar una Lista de Cotejo que servirá para determinar el proceso de
la primera etapa ABP.
Guion
del alumno/a Clase 2
- Aspectos curriculares:
Asignatura de Aprendizaje: Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
Curso: 6º
año básico.
Unidad temática: Democracia
y Participación ciudadana.
Objetivo de
clase: Conocer la representación
ciudadana a través de cargos de elección popular.
Habilidades que desarrollarás: Comprender- Analizar
Actitudes que promoverás: Respetar
Indicadores de logro que serán evaluados:
De la clase:
- Identifican a las autoridades políticas elegidas que
representan a los ciudadanos en la toma de decisiones de interés público.
- Resumen las principales funciones de las autoridades
elegidas por la ciudadanía.
- Argumentan acerca de la importancia de que las
autoridades del país sean elegidas en elecciones libres e informadas.
- Fundamentan la importancia de la participación activa,
informada y responsable de las personas en una sociedad democrática y
- Ejemplifican de distintas formas de participación que
se dan en la sociedad y en su entorno cercano.
- Evalúan las actitudes que permiten ejercer una toma de
decisiones responsable y que favorecen la convivencia.
De la Bitácora
ABP (Ver anexo 2):
- Establecen lineamientos del problema.
- Determinan cuáles son las dificultades que se les
presentan.
- Realizan anotaciones de las ideas que surgen.
- Explican su bitácora de manera precisa a sus
compañeros/as.
- Responden preguntas de sus pares.
CLASE Nº 2
Antes de iniciar la clase asegúrate de:
- Leer con atención y revisar completamente este guion.
Inicio:
Lee, comenta y da tu opinión respecto del objetivo de la
clase: “Conocer la representación ciudadana a través de cargos de elección popular”.
Responde las preguntas que te hará tu profesor. Si no estás de acuerdo con
algunas de las respuestas de tus compañeros/as levanta la mano y explica tu
punto de vista. Ayuda a elaborar el mapa conceptual de “La división de los
poderes del Estado, concepto de Democracia y los cargos de elección pública”.
Observa con atención las imágenes de votos de las últimas elecciones chilenas,
opina qué te parecen, qué hubieras hecho si te correspondiera votar, etc.
Participa de la conversación que inicia tu profesor. Entrega tu opinión acerca
de lo que consideras como “Cargos Públicos” esté bien o esté mal, el profesor
guiará hacia el concepto correcto a través de un mapa conceptual.
Desarrollo:
Siéntate junto a tus compañeros/as en un círculo, mira
con atención el video “Franja electoral en Chile 2013”, tras pensar y analizar
las propuestas de los candidatos, comenta cuál te parece más interesante, cuál
no crees que resulte y por qué. Luego,
compara tus opiniones con tus compañeros/as y relata las vivencias en tu
hogar el día de las elecciones.
Presta atención a los lineamientos que te entregará tu
profesor, pues estas marcarán la pauta del trabajo que desarrollarás en las
próximas clases. En el trabajo en cuestión se trabajarán los contenidos
de:
- La Constitución, ley fundamental del Estado que
establece la organización política, las funciones de los poderes públicos y los
derechos y deberes de las personas.
- Principios básicos y características de una república
democrática.
- Virtudes necesarias para el fortalecimiento de una
sociedad democrática.
- Proyectos de ayuda social existentes en su comunidad y
en la sociedad.
Escucha la explicación que te entrega tu profesor acerca
de las situaciones problemáticas que se te presentarán a partir de ahora, las
que deberán ser resueltas de manera grupal y fundamentada en diversas fuentes.
Los datos obtenidos serán registrados en una bitácora que revisará el docente
en conjunto con tu grupo, a esta podrán hacerle los cambios que requiera a
medida que recojan información. No olvides que el profesor te apoyará y guiará,
pero no te dará las respuestas. Cada clase tu grupo deberá entregar un avance
de su trabajo, por lo que se fijarán tareas de indagación para complementar con
datos relevantes e información de interés para la temática, que culminará en la
presentación de un proyecto que dé cuenta y solución al problema, en la que
además desarrollarás una evaluación de tu participación y la de tus
compañeros/as. Leerán con atención la situación que se les entregó y registrarán
la información relevante en la bitácora junto a sus nombres. Expongan a sus
compañeros de manera breve el primer avance de la Bitácora, realicen las
correcciones que deban realizar.
Cierre:
Comenta y reflexiona acerca de las funciones que realizan
los distintos cargos de elección pública en el país, sus ventajas y
desventajas. Escucha a tu profesor que realizará una retroalimentación de los
contenidos de la clase y revisará el cumplimiento del objetivo: Conocer la
representación ciudadana a través de cargos de elección popular.
Evaluación:
De tipo Formativa para la clase:
Se sugiere realizar una Escala de Apreciación del
desarrollo del proceso de los estudiantes.
De tipo formativa para la Bitácora:
Se
sugiere realizar una Lista de Cotejo que servirá para determinar el proceso de
la primera etapa ABP.
Evaluación
Clase 2
Escala
de Apreciación Unidad I
“Democracia
y Participación ciudadana”
Sexto
año básico
Habilidades:
Comprender- Analizar / Actitudes: Respetar
Nombre:
_________________________________________________________________
Criterios
|
5-4
|
3-2
|
1-0
|
- Identifican a las autoridades políticas elegidas que representan a los
ciudadanos en la toma de decisiones de interés público.
| |||
- Resumen las principales funciones de las autoridades elegidas por la
ciudadanía.
| |||
- Argumentan acerca de la importancia de que las autoridades del país
sean elegidas en elecciones libres e informadas.
| |||
- Fundamentan la importancia de la participación activa, informada y
responsable de las personas en una sociedad democrática y
| |||
- Ejemplifican de distintas formas de participación que se dan en la
sociedad y en su entorno cercano.
| |||
- Evalúan las actitudes que permiten ejercer una toma de decisiones
responsable y que favorecen la convivencia.
|
Observación
general:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Evaluación
Bitácora
Lista
de Cotejo Etapa I ABP
“Democracia
y Participación ciudadana”
Sexto
año básico
Habilidades:
Comprender- Analizar / Actitudes: Respetar
Nombres:
_________________________________________________________________________
Criterios
|
Sí
|
No
|
Observación
|
- Establecen lineamientos del problema.
| |||
- Determinan cuáles son las dificultades que se les presentan.
| |||
- Realizan anotaciones de las ideas que surgen.
| |||
- Explican su bitácora de manera precisa a sus compañeros/as.
| |||
- Responden preguntas de sus pares.
| |||
- Establecen lineamientos del problema.
|
Observación
general:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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