Clase 5

Planificación de clase
Estándar 8: Es capaz de promover en los estudiantes competencias cívicas y ciudadanas para la democracia. 8. Identifica, en la interacción de los estudiantes, oportunidades para desarrollar sus habilidades de negociación, resolución de problemas y resolución de conflictos.
Fecha:			Clase n°: 5
Curso: 6º básico			Tiempo: 90 minutos
Objetivo de la clase: Trabajar en equipo de manera efectiva para llevar a cabo una investigación u otro proyecto.
Conceptos:		Habilidades	Valor - Actitud
Respeto, Derecho, Virtudes Cívicas, Convivencia		Elaborar, comparar, relacionar, sintetizar	Respetar y valorar
Fases	Descripción de la actividad	Recursos	Evaluación (indicadores)
Inicio: -  Retroalimentación de los contenidos de las clases anteriores “Los poderes del estado, la importancia de la Constitución Política en Chile y los Derechos Humanos” - Leen  y opinan acerca del objetivo de la Clase: “Trabajar en equipo de manera efectiva para llevar a cabo una investigación u otro proyecto.” Desarrollo: - Reunidos en grupos retoman su proyecto, acordando las posibles soluciones para su enunciado, valorando y escuchando a cada uno de los integrantes. -  Categorizan las estrategias en cuadro comparativo que establece ventajas, desventajas y consecuencias de las mismas.  - Exponen sus cuadros comparativos, argumentando y respondiendo a preguntas y críticas.    Cierre:  Participan en conversación dirigida acerca de la importancia del trabajo en equipo para lograr un buen proyecto, las dificultades para ponerse de acuerdo y las distintas situaciones conflictivas que se deben solucionar en el momento.  Retroalimentación de la clase: El trabajo en equipo y el respeto por la opinión de todos.	El docente inicia su clase presentando un PPT de resumen de los contenidos de las clases anteriores. Explica brevemente el objetivo de la clase dando pie a la opinión libre del alumnado acerca del mismo.         Los estudiantes se reúnen en sus equipos y supervisados por el profesor deciden y definen dos posibles estrategias de solución a su problemática, clasificándolas en un cuadro comparativo que contemple las ventajas, desventajas y consecuencias de implementación.   Exponen ante sus compañeros sus cuadros comparativos, presentando el enunciado y las posibles soluciones instando a hacer preguntas y críticas a su proyecto para poder argumentar y explicar cómo y por qué llegaron al tema.     Sentados en círculo, participan en una conversación guiada acerca de las dificultades de trabajar en equipo, ponerse de acuerdo al momento de tomar decisiones, diversas situaciones de conflicto que debieron solucionarse oportunamente (Por qué y cómo lo resolvieron).   El profesor realiza retroalimentación del contenido de la clase.	Ø  Sala CRA Ø  Computadores Ø  Conexión a internet Ø  Proyector Ø  Power Point “ Los poderes del estado, la importancia de la Constitución Política en Chile y los Derechos Humanos” Ø  Rúbrica Ø  Papelógrafos	- Acuerdan y delimitan el tema a investigar. - Acuerdan un reparto equitativo de las tareas a realizar. - Extraen información relevante de fuentes adecuadas. - Cumplen con los plazos establecidos. - Revisan y reorientan su problemática. - Relacionan y comparan viabilidad de las soluciones. - Sintetizan sus ideas y reducen a dos las posibilidades de solución. - Elaboran cuadro resumen de la problemática. - Elaboran en conjunto, respetando los distintos puntos de vista y formas de trabajar, las conclusiones preliminares de su investigación. - Presentan en forma ordenada, limpia y rigurosa su investigación, a través de una exposición oral.

Guion Docente Clase 5

- Aspectos curriculares:

Asignatura de Aprendizaje: Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

Curso: 6º año básico.

Unidad temática: Democracia y Participación ciudadana.

Objetivo de clase: Trabajar en equipo de manera efectiva para llevar a cabo una investigación u otro proyecto.

Habilidades: Elaborar, comparar, relacionar, sintetizar

Actitudes: Respetar- Valorar

Indicadores de logro:

- Acuerdan y delimitan el tema a investigar.

- Acuerdan un reparto equitativo de las tareas a realizar.

- Extraen información relevante de fuentes adecuadas.

- Cumplen con los plazos establecidos.

- Revisan y reorientan su problemática.

- Relacionan y comparan viabilidad de las soluciones.

- Sintetizan sus ideas y reducen a dos las posibilidades de solución.

- Elaboran cuadro resumen de la problemática.

- Elaboran en conjunto, respetando los distintos puntos de vista y formas de trabajar, las conclusiones preliminares de su investigación.

- Presentan en forma ordenada, limpia y rigurosa su investigación, a través de una exposición oral.

CLASE Nº 4

Antes de iniciar la clase asegúrese de:

- Revisar de forma completa este guion de trabajo y solicitar al estudiante que haga lo mismo con su guion

- Tener el material necesario para el desarrollo óptimo de la clase, ubicar el mobiliario según los requerimientos de la actividad.

Inicio:

Dar inicio a la clase presentando un PPT que resuma los contenidos de las clases anteriores, denominado “Los poderes del estado, la importancia de la Constitución Política en Chile y los Derechos Humanos”, invitar a los alumnos a participar opinando respecto de los contenidos y la forma en que estos se han ido revisando durante las clases; enlazar desde la conversación la temática del objetivo de la clase “Trabajar en equipo de manera efectiva para llevar a cabo una investigación u otro proyecto.”, explicando brevemente de lo que se trata y la importancia que le otorgan los estudiantes al trabajo en equipo para resolver distintas situaciones.

Desarrollo:

Solicitar a los estudiantes que se reúnan con sus equipos para continuar con el proyecto. Acercarse a cada grupo a fin de supervisar y pesquisar el adecuado desempeño de la actividad, orientando al orden y cambios de perspectiva, de ser necesario. Permitirles consensuar lo que necesitan a fin de que decidan y definan dos posibles estrategias de solución a su problemática, categorizándolas en un cuadro comparativo que contemple las ventajas, desventajas y consecuencias de implementación. Una vez que han llegado a las soluciones, pídales que expongan su enunciado y expliquen a sus compañeros las estrategias de resolución que contemplan, presentando las ventajas, desventajas y consecuencias de su implementación. Aliente a los compañeros a realizar preguntas y críticas al proyecto para que los exponentes puedan argumentar y justificar su trabajo. 

Cierre:

Pídales a sus alumnos/as que se sientan en círculo y que participen de la conversación acerca de cuáles son las dificultades de trabajar en equipo, qué fue lo más complicado de ponerse de acuerdo al tomar decisiones, que comenten diversas situaciones de conflicto que debieron solucionar oportunamente, por qué surgió y cómo fue resuelto. Para finalizar la clase haga una  retroalimentación del contenido de la clase.

 

Evaluación:

De tipo Formativa para la clase:

Se sugiere realizar una Rúbrica de Evaluación del desarrollo del proceso de los estudiantes.

 

 

 

Guion del alumno/a Clase 5

 

- Aspectos curriculares:

Asignatura de Aprendizaje: Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

Curso: 6º año básico.

Unidad temática: Democracia y Participación ciudadana.

Objetivo de clase: Trabajar en equipo de manera efectiva para llevar a cabo una investigación u otro proyecto.

Habilidades que desarrollarás: Elaborar, comparar, relacionar, sintetizar

Actitudes que promoverás: Respetar- Valorar

Indicadores de logro:

De la clase:

- Acuerdan y delimitan el tema a investigar.

- Acuerdan un reparto equitativo de las tareas a realizar.

- Extraen información relevante de fuentes adecuadas.

- Cumplen con los plazos establecidos.

- Revisan y reorientan su problemática.

- Relacionan y comparan viabilidad de las soluciones.

- Sintetizan sus ideas y reducen a dos las posibilidades de solución.

- Elaboran cuadro resumen de la problemática.

- Elaboran en conjunto, respetando los distintos puntos de vista y formas de trabajar, las conclusiones preliminares de su investigación.

- Presentan en forma ordenada, limpia y rigurosa su investigación, a través de una exposición oral. 

CLASE Nº 4

Antes de iniciar la clase asegúrese de:

- Leer y revisar de forma completa este guion de trabajo de la clase 4.

Inicio:

Observa atentamente el PPT resumen de los contenidos de las clases anteriores que presenta el profesor. Participa de manera en la mesa de opiniones que inicia el docente acerca de los contenidos y la forma en que estos se han ido revisando durante las clases; Parafrasea e intenta enlazar desde la conversación con tus compañeros/as la temática del objetivo de la clase “Trabajar en equipo de manera efectiva para llevar a cabo una investigación u otro proyecto.”, entregando tu evaluación de la situación de forma breve y deteniéndote en la importancia del trabajo en equipo para la resolución de distintas situaciones.

Desarrollo:

Reúnanse a trabajar con sus equipos para dar continuidad al proyecto. Soliciten la presencia del profesor si tienen dudas en alguna de sus decisiones o requieren de algún tipo de orientación. Elijan dos estrategias de resolución de su conflicto, trabajen asegurándose que las decisiones sean en acuerdo de todos/as, categoricen sus ideas en un cuadro comparativo que contemple las ventajas, desventajas y consecuencias de implementación. Cuando hayan tomado las determinaciones avisen a su profesor para dar inicio a las exposiciones del enunciado y a la muestra de sus dos opciones, explicando las ventajas, desventajas y consecuencias de implementación de cada una. Muéstrense llanos recibir preguntas expresando la idea de mejoramiento de su trabajo en base a los aportes de sus compañeros.   

Cierre:

Sigue las instrucciones de tu profesor y siéntate en torno a un círculo y participa de la conversación exponiendo cuáles son, a tu parecer, las dificultades de trabajar en equipo, qué fue lo que te resultó más complicado para ponerse de acuerdo al tomar decisiones, cómo reaccionaron ante situaciones de conflicto,  por qué surgieron dichas situaciones y cómo fueron resueltas. Al momento de finalizar la clase escucha la retroalimentación del contenido de la clase que hará tu profesor. 

Evaluación:

De tipo Formativa:

Tu participación y aporte a la problemática será evaluado con una Rúbrica. 

 

 

 

 

 

Evaluación Clase 5

Rúbrica de Evaluación Sexto año Básico

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Unidad I “Democracia y Participación Ciudadana”

Tema: Todos tenemos derechos

Habilidades: Elaborar, comparar, relacionar, sintetizar / Actitudes: Respetar- Valorar

Nombres: _________________________________________________________________

Fecha: ______________________________________________

Criterios		Destacado (3)		Parcialmente logrado (2)	Por lograr (1)	No se observa (0)
De los acuerdos	- Acuerdan y delimitan el tema a investigar.	Todos participan activamente de la delimitación de la problemática, consensuando cuáles serán sus orientaciones.		Surgen algunas diferencias de opinión respecto de la delimitación de la temática, pero es resuelta a la brevedad.	Tienen diferencias en las orientaciones del tema y no logran llegar a acuerdos, requiriendo un mediador.	No existe acuerdo ni participación en los integrantes del grupo.
	- Acuerdan un reparto equitativo de las tareas a realizar.	Adecuan según sus características las distintas tareas para el óptimo cumplimiento de sus labores.		Existe dificultad en la delegación de tareas llegando a consenso de las labores individuales.	Existen discusiones en el reparto de tareas y disconformis-mos, no obstante se realiza el reparto de manera equitativa para todos.	No hay acuerdos en el reparto de tareas, no existen voluntarios para llevarlas a cabo.
	- Elaboran en conjunto, respetando los distintos puntos de vista y formas de trabajar, las conclusiones de su investigación.	Son capaces de respetar y escuchar las opiniones de cada uno, tomándolas como un aporte a la elaboración de conclusiones respecto del trabajo.		Aunque tienen dificultades, se sobreponen tomando en cuenta las opiniones de todos para la elaboración de las conclusiones del trabajo.	Discuten y no logran acuerdos en la construcción de las conclusiones del trabajo, presentando una por cada integrante del grupo.	Ninguno de sus integrantes elabora una conclusión respecto de la temática del trabajo.
Uso de fuentes	- Extraen información relevante de fuentes adecuadas.	Colaboran en la indagación de diversas fuentes, dirimiendo cuál es la más relevante y adecuada.		Indagan repitiéndose las fuentes y pesquisando datos e informaciones para su trabajo.	No poseen indagaciones importantes, no consultan fuentes diversas basándose solo en una.	No existe indagación en ninguna fuente.
Puntualidad	- Cumplen con los plazos establecidos.	Cumplen los plazos establecidos a lo largo del trabajo.		Cumplen los plazos con algunas horas de retraso.	Cumplen con la entrega del trabajo con más de tres días de retraso.	No cumplen con la entrega de los avances ni del trabajo.
Problemática	- Revisan y reorientan su problemática.		Revisan en conjunto su problemática reorientándola de acuerdo a las nuevas decisiones.	Revisan su problemática y la reorientan con la participación de la mayoría.	Revisan su problemática, pero no la reorientan porque no logran llegar a acuerdos.	No revisan ni reorientan su proyecto.
	- Relacionan y comparan viabilidad de las soluciones.		Establecen relaciones entre las posibles soluciones comparándolas y categorizando su viabilidad.	Relacionan la viabilidad de las soluciones.	Relacionan las soluciones, pero no logran establecer parámetros de comparación entre ellas.	No relacionan si comparan  las soluciones.
	- Sintetizan sus ideas y reducen a dos las posibilidades de solución.		Sintetizan sus ideas reduciendo a dos las posibles soluciones del problema.	Sintetizan sus ideas, pero no logran reducir el número de soluciones viables.	Solo descartan una de las opciones.	No se observa trabajo de síntesis.
	- Elaboran cuadro resumen de la problemática.		Elaboran cuidadosamente un cuadro resumen de su proyecto.	Elaboran un cuadro resumen del proyecto, pero aun les cuesta completarlo.	Realizan un esquema de todo su trabajo sin resumir ni jerarquizar el trabajo.	No desarrollan cuadro resumen.

 

 

Observaciones generales:

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