Clase 4

Planificación de clase 4
Estándar 8: Es capaz de promover en los estudiantes competencias cívicas y ciudadanas para la democracia. 3. Plantea situaciones que comprometan a los estudiantes en la aplicación de conceptos propios del área y en la indagación de problemas que les sean de interés.
Fecha:			Clase n°: 4
Curso: 6º básico			Tiempo: 90 minutos
Objetivo de la clase: Comprender que todos tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado.
Conceptos:		Habilidades	Valor - Actitud
Derechos, Respeto		Comprender e indagar	Respetar y valorar
Fases	Descripción de la actividad	Recursos	Evaluación (indicadores)
Inicio: -  Observan video “Somos” y opinan respecto del contenido del video e la temática de la clase. - Leen y comentan objetivo de la Clase: “Comprender que todos tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado.” Retroalimentación de contenido anterior “La importancia de la Constitución Política de Chile”.     Desarrollo: - Reunidos en grupos retoman su proyecto buscando información en diversas fuentes que profundicen el aprendizaje, cuidando de respetar el aporte de cada uno de los integrantes. - Categorizan la nueva información relacionándola con su enunciado y plan de acción.   - Exponen avance del plan de acción.     Cierre:  Participan en conversación dirigida acerca del Derecho a ser respetado y las situaciones en que se han visto vulnerados.  Retroalimentación del contenido de la clase.	El docente lleva a los alumnos/as a la sala CRA y da inicia a la clase presentando video “Somos (Spot Derechos Humanos)”  https://www.youtube.com/watch?v=yUveeerGR7M  Invita a los estudiantes a opinar acerca del contenido del video y la idea principal del mismo. Solicita al alumnado que lea el objetivo de la clase y que relacione el objetivo con el proyecto que han elaborado. Se realiza una retroalimentación del  contenido de la clase anterior a través de una Constelación “La importancia de la Constitución Política en Chile”. Cautelando el adecuado desarrollo del trabajo de los equipos y enfatizando en el derecho a ser respetado, se supervisa las fuentes de información de la sala CRA e internet, acerca de los enunciados creados por los estudiantes.   Sugerir que si lo desean pueden complementen con investigación externa a diferentes personalidades acerca de la situación pesquisada.   Docente pide a los estudiantes que cierren  la clase comentando situaciones en su comunidad en que sientan vulnerados sus derechos y cómo relacionan esto con su proyecto.   Se realiza una retroalimentación de los contenidos de la clase.	Ø  Sala CRA Ø  Computador Ø  Proyector Ø  Video “Somos” Ø  Rúbrica de proceso	- Profundizan, a través de la investigación acuerdos con relación a los derechos humanos. - Explican que los derechos garantizados en la Constitución generan deberes en las personas y las instituciones. - Dan ejemplos de cómo la Constitución Política de Chile explicita y garantiza los derechos fundamentales establecidos en la Declaración Universal de Derechos Humanos.   De la Bitácora ABP: - Investigan utilizando fuentes de diverso tipo para su problema. - Revisan y corrigen incorporando nueva información. - Diseñan un plan de acción que contemple a lo menos 3 posibilidades de solución.

Guion Docente Clase 4

- Aspectos curriculares:

Asignatura de Aprendizaje: Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

Curso: 6º año básico.

Unidad temática: Democracia y Participación ciudadana.

Objetivo de clase: Comprender que todos tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado. 

Habilidades: Comprender- Indagar

Actitudes: Respetar- Valorar

Indicadores de logro:

De la clase:

- Profundizan, a través de la investigación acuerdos con relación a los derechos humanos.

- Explican que los derechos garantizados en la Constitución generan deberes en las personas y las instituciones.

- Dan ejemplos de cómo la Constitución Política de Chile explicita y garantiza los derechos fundamentales establecidos en la Declaración Universal de Derechos Humanos.

 

De la Bitácora ABP:

- Investigan utilizando fuentes de diverso tipo para su problema.

- Revisan y corrigen incorporando nueva información.

- Diseñan un plan de acción que contemple a lo menos 3 posibilidades de solución.  

 

CLASE Nº 4

Antes de iniciar la clase asegúrese de:

- Revisar de forma completa este guion de trabajo y solicitar al estudiante que haga lo mismo con su guion

- Tener el material necesario para el desarrollo óptimo de la clase, ubicar el mobiliario según los requerimientos de la actividad.

 

 

 

Inicio:

Llevar a los estudiantes a la sala CRA y dar inicio a la clase presentando el video “Somos (Spot Derechos Humanos)”  https://www.youtube.com/watch?v=yUveeerGR7M. Luego, invitar a los alumnos a ser participativos de la clase y opinar acerca de sus impresiones del contenido del video y cuestionar la idea principal del mismo. Escribir el objetivo de la clase “Comprender que todos tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado.” y pedir que sea leído, comentado y relacionado con el proyecto que han estado elaborando. Posteriormente, realizar la retroalimentación del contenido de la clase anterior a través de una Constelación “La importancia de la Constitución Política en Chile”.

Desarrollo:

Cautelando el adecuado desarrollo del trabajo de los equipos se alienta a continuar con el proyecto, enfatizando en el derecho a ser respetado, escuchado y tomado en cuenta; supervisar las fuentes de información de la sala CRA y de los sitios de internet. Además, incitar a los estudiantes que hayan realizado una investigación externa, a complementar su proyecto entrevistando a diferentes personalidades de la comunidad acerca de la postura ante el problema pesquisado.

 

Cierre:

Explicar que por esta clase los encargados de realizar el cierre y evaluación, serán ellos, por lo que se les pide que comenten hechos ocurridos en su comunidad en que sientan vulnerados en sus derechos y cómo relacionan esto con su proyecto. Efectuar una breve retroalimentación de los contenidos de la clase. 

 

Evaluación:

De tipo Formativa para la clase:

Se sugiere realizar una Rúbrica de Evaluación del desarrollo del proceso de los estudiantes.

 

De tipo formativa para la Bitácora:

Se sugiere realizar una Lista de Cotejo que servirá para determinar el proceso de la  etapa ABP. 

Guion del alumno/a Clase 4

 

- Aspectos curriculares:

Asignatura de Aprendizaje: Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

Curso: 6º año básico.

Unidad temática: Democracia y Participación ciudadana.

Objetivo de clase: Comprender que todos tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado. 

Habilidades que desarrollarás: Comprender- Indagar

Actitudes que promoverás: Respetar- Valorar

Indicadores de logro:

De la clase:

- Profundizan, a través de la investigación acuerdos con relación a los derechos humanos.

- Explican que los derechos garantizados en la Constitución generan deberes en las personas y las instituciones.

- Dan ejemplos de cómo la Constitución Política de Chile explicita y garantiza los derechos fundamentales establecidos en la Declaración Universal de Derechos Humanos.

De la Bitácora ABP:

- Investigan utilizando fuentes de diverso tipo para su problema.

- Revisan y corrigen incorporando nueva información.

- Diseñan un plan de acción que contemple a lo menos 3 posibilidades de solución.  

 

CLASE Nº 4

Antes de iniciar la clase asegúrese de:

- Leer y revisar de forma completa este guion de trabajo de la clase 3.

Inicio:

Recuerda que la profundidad de tus conocimientos dependerá del nivel de atención que pongas y de la calidad de tus participaciones en las clases. El docente los llevará a ti y a tus compañeros/as a la sala CRA y para dar inicio a la clase, presentará un  video llamado “Somos”. Una vez que lo veas, entrega tu opinión acerca del contenido del video e intenta descubrir cuál es la idea principal del mismo. Lee, comenta y relaciona el objetivo de la clase “Comprender que todos tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado.” con el proyecto en el que estás trabajando con tu equipo, explicando por qué se relaciona con la temática. Posteriormente, escucha con atención la retroalimentación del contenido de la clase anterior ayudando a establecer una Constelación de “La importancia de la Constitución Política en Chile”.

Desarrollo:

Reúnete con tu grupo y mantengan especial cuidado en trabajar respetando la diversidad de opiniones e ideas que vayan surgiendo. Establezcan turnos de opinión y denominen un sistema de mediación para la resolución de conflictos. Hagan uso de las fuentes de información de la sala CRA y de distintos los sitios de internet, pidiéndole a su profesor que les ayude a filtrar la información relevante para su temática. Si lo desean, pueden refuercen su bitácora con  investigaciones externas.  

Cierre:

Toma la iniciativa ante la idea del profesor, y entrega tu relato de aquellas situaciones en las que hayas visto  que se vulneran tus derechos o los de otra persona, cuenta cómo te sentiste al presenciar eso, qué harías para evitarlo y cómo estas situaciones se relacionan con el proyecto de tu equipo. Escucha la breve retroalimentación de los contenidos de la clase que llevará a cabo tu profesor. 

 

Evaluación:

De tipo Formativa para la clase:

Tu participación y aporte será evaluado con una Rúbrica. 

 

De tipo formativa para la Bitácora:

Tu trabajo en la Bitácora ABP será revisado con una Lista de Cotejo que servirá para vigilar los avances.   

 

 

 

 

 

Evaluación Clase 4

Rúbrica de Evaluación Sexto año Básico

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Unidad I “Democracia y Participación Ciudadana”

Tema: Todos tenemos derechos

Habilidades: Comprender- Indagar / Actitudes: Respetar- Valorar

Nombres: _______________________________________________________________

Fecha: _______________________________________________

Criterio	Destacado (3)	Parcialmente Logrado (2)	Por lograr (1)	No se observa (0)
- Profundizan, a través de la investigación acuerdos con relación a los derechos humanos.	Por iniciativa propia  investiga acerca de los acuerdos de chile con los Derechos humanos, relacionando la información  con su proyecto.	Algunos integrantes relacionan los acuerdos de los Derechos Humanos con el contexto en que viven y los posibles problemas que ocurren.	No logran relacionar la importancia de los acuerdos de los Derechos Humanos con su contexto actual.	No investigan respecto del tema.
- Explican que los derechos garantizados en la Constitución generan deberes en las personas y las instituciones.	Comprenden que la Constitución Política en Chile establece los derechos y deberes de los ciudadanos con sus pares e instituciones y viceversa.	Reconocen que la Constitución Política de Chile establece los derechos de las personas, pero no logran relacionarla con los deberes de las instituciones.	Conoce la Constitución Política de Chile, pero no relaciona el establecimiento de derechos y deberes a esta.	No conoce la Constitución Política de Chile ni el establecimiento de Derechos y Deberes ciudadanos.
- Dan ejemplos de cómo la Constitución Política de Chile explicita y garantiza los derechos fundamentales establecidos en la Declaración Universal de Derechos Humanos.	Entregan cuatro o más ejemplos de cómo la Constitución Política de Chile explicita y garantiza los derechos fundamentales establecidos en la Declaración Universal de derechos Humanos.	Entregan dos ejemplos de cómo Constitución Política de Chile explicita y garantiza los derechos fundamentales establecidos en la Declaración Universal de derechos Humanos.	Entregan un ejemplo de Constitución Política de Chile explicita y garantiza los derechos fundamentales establecidos en la Declaración Universal de derechos Humanos.	No comprenden la temática ni dan ejemplos.

 

Observaciones:

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Evaluación Bitácora

Lista de Cotejo Etapa III ABP

“Democracia y Participación ciudadana”

Sexto año básico

Habilidades: Comprender- Indagar / Actitudes: Respetar- Valorar

Criterios	Sí	No	Observación
- Investigan utilizando fuentes de diverso tipo para su problema.
- Revisan y corrigen incorporando nueva información.
- Diseñan un plan de acción que contemple a lo menos 3 posibilidades de solución.

 

Observación general:

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